Foto em diagonal de livro antigo, de capa dura preta, com a palavra Formulário no centro. Mais abaixo, a palavra Edição. Na lombada, partes de três palavras em dourado. Sabemos que se trata do livro "Formulário e guia médico", de Pedro Luiz Napoleão Chernoviz.

Foto de um grupo escolar de visitantes, crianças, de costas, batendo palmas, no terreiro forrado de tijolos. Nos primeiros planos, o grupo de crianças e uma educadora da Fazenda de costas para a foto, acompanhando duas outras educadoras, ao fundo e de frente para a foto, tocando instrumentos musicais de maracatu.

Visitas

Bibliografia

Listamos aqui algumas indicações de leituras que podem ajudar professores ou estudantes (a depender da faixa etária e dos objetivos pretendidos pelo grupo) a realizar uma visita mais qualificada na Fazenda do Pinhal. Trata-se de textos que são utilizados pelo próprio Educativo da FP para compor os roteiros de visita e para embasar suas pesquisas. Tais textos também podem ser interessantes para pessoas que pretendem visitar a FP com familiares ou amigos, fora de um enquadramento escolar.

Para professores, a Fazenda do Pinhal realiza visitas técnicas e cursos de formação. Acompanhe nossa programação.

Alguns textos estão anexados em pdf, outros trazem o link para você acessá-lo e outros vêm só na referência, pois se trata de livros que não podem ser reproduzidos. Vindos de campos de conhecimento variados, tais materiais atendem a diferentes aspectos envolvidos na visitação a uma fazenda cafeeira do século XIX.

Aprendizagem fora da sala de aulas

Recursos e atitudes necessários para aprender fora da sala de aula

ATIQUE, Fernando. Os detetives de cidades-fantasmas: as potencialidades das reconstruções gráficas virtuais para o ensino da História urbana. In: PLENS, Cláudia (coord.). Ensinando o passado por meio do patrimônio cultural. São Paulo: Unifesp/Capes, 2022, p. 95-123. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/67126
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Estudo do meio como prática interdisciplinar. In: Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2008, p.273-290.
GODOY, Alexandre P. Os caminhos do patrimônio na formação de professores de História. In: PLENS, Cláudia (coord.). Ensinando o passado por meio do patrimônio cultural. São Paulo: Unifesp/Capes, 2022, p. 7-19. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/67126
PAIVA, Odair da C. Apontamentos sobre a relação entre museus e escolas. In: PLENS, Cláudia (coord.). Ensinando o passado por meio do patrimônio cultural. São Paulo: Unifesp/Capes, 2022, p. 29-61. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/67126
PLENS, Cláudia R. Ensino de História por meio dos bens culturais: uma introdução. In: PLENS, Cláudia (coord.). Ensinando o passado por meio do patrimônio cultural. São Paulo: Unifesp/Capes, 2022, p. 21-28. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/67126
__________. As possibilidades e a complexidade do ensino de História a partir da cultura material. In: PLENS, Cláudia (coord.). Ensinando o passado por meio do patrimônio cultural. São Paulo: Unifesp/Capes, 2022, p. 21-28. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/67126
SIQUEIRA, Lucília S. O uso de edificações antigas no ensino de História. In: PLENS, Cláudia (coord.). Ensinando o passado por meio do patrimônio cultural. São Paulo: Unifesp/Capes, 2022, p. 63-93. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/67126

História

Como eram o Brasil e a província de São Paulo no século XIX, escravidão, resistências das pessoas escravizadas, imigração estrangeira, italianos na cafeicultura paulista, mulheres fazendeiras etc.

BADARÓ, F. C. D. Fantina: cenas da escravidão. São Paulo: Chão Editora, 2019.
BASSANEZI, Maria Sílvia Beozzo. Colonos do café. São Paulo: Contexto, 2019.
BINZER, Ina V. Os Meus Romanos. Alegrias e tristezas de uma educadora alemã no Brasil. São Paulo: Editora Paz & Terra, 2017.
CENTRO DE ESTUDOS DA CASA DO PINHAL. Livro do armazém: transcrição de um livro contábil com operações comerciais de Antonio Carlos de Arruda Botelho – Piracicaba e Araraquara (1850 – 1854). São Carlos: EdUFSCar, 2017.
FARIA, Sheila de Castro. Identidade e comunidade escrava: um ensaio. Tempo. Niterói, v.11, n.22, 2007, p. 122-146. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-77042007000100007
FAZENDA PINHAL. Cartas da Família Arruda Botelho. Volumes I ao VI, São Carlos: 2014.
FERRAZ, Floriza B. Páginas de recordações: memórias. São Paulo: Chão Editora, 2020.
FRANZINA, Emilio. A Grande Emigração: o êxodo de italianos do Vêneto para o Brasil. Campinas: Unicamp, 2006.
GOMES, Flávio dos Santos e MACHADO, Maria Helena. Revoltas em três tempos: Rio de Janeiro, Maranhão e São Paulo (século XIX). In: GOMES, Flávio dos Santos e REIS, João José. Revoltas escravas no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2021, p. 588-645.
GONÇALVES, Paulo César. Escravos e imigrantes são o que importa: fornecimento e controle da mão de obra para a economia agroexportadora Oitocentista. In: Almanack, (17), 2017, p. 307–361. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2236-463320171710
__________. Procuram-se braços para a lavoura: imigrantes e retirantes na economia cafeeira paulista no final do Oitocentos. In: Revista Brasileira De História, 34(67), 2014, p. 283–308. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-01882014000100013
GORDINHO, Margarida C. A Casa do Pinhal. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2004.
GRINBERG, Keila. Escravidão, alforria e direito no Brasil oitocentista: reflexões sobre a lei de 1831 e o ‘princípio da liberdade’ na fronteira sul do Império brasileiro. In: CARVALHO, José Murilo de (org.). Nação e cidadania no Império: novos horizontes. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007, p. 267-285.
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LACERDA, Brazilia O. de. Dias ensolarados no Paraizo: memórias. São Paulo: Chão Editora, 2020.
MACHADO, Maria Helena. O plano e o pânico. Os movimentos sociais na década da abolição. Rio de Janeiro: UFRJ/EDUSP, 1994.
MALUF, Marina. Ruídos da memória. São Paulo: Siciliano, 1995.
MARQUESE, Rafael de Bivar. A dinâmica da escravidão no Brasil: resistência, tráfico negreiro e alforrias, séculos XVII a XIX. Novos Estudos. São Paulo, 74, mar. 2006, p. 107-123. Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Marquese_RB_1572285_ADinamicaDaEscravidaoNoBrasil.pdf
__________. O Vale do Paraíba cafeeiro e o regime visual da segunda escravidão: o caso da fazenda Resgate. In: Anais Do Museu Paulista: História E Cultura Material, 18(1), 2010, p. 83–128. https://doi.org/10.1590/S0101-47142010000100004
MONSMA, Karl M. A reprodução do racismo: fazendeiros, negros e imigrantes no oeste paulista, 1880-1914. São Carlos: EdUFSCar, 2021.
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__________. Vantagens de imigrantes e desvantagens de negros: emprego, propriedade, estrutura familiar e alfabetização depois da abolição no oeste paulista. In: Dados, 53(3), 2010, p. 509–543. https://doi.org/10.1590/S0011-52582010000300001
MOTTA, J. F. Escravos daqui, dali e de mais além: o tráfico interno de cativos em Constituição (Piracicaba), 1861-1880. In: Revista Brasileira De História, 26(52), 2006, p. 15–47. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-01882006000200003
OLIVEIRA, Flávia Arlanch Martins. Impasses no Novo Mundo: imigrantes italianos na conquista de um espaço social na cidade de Jaú (1870-1914). São Paulo: Unesp, 2008.
PALMA, Rogério da. A família no processo de construção social de mercados: uma análise da constituição moral do trabalho livre na economia cafeeira de São Carlos. Dissertação de mestrado apresentada ao Programa de Pós Graduação em Sociologia da Universidade Federal de São Carlos. 2010. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/6715/2938.pdf?sequence=1&isAllowed=y
PALMA, Rogério da e TRUZZI, Oswaldo. A dependência reconstruída: a trajetória do escravo Felício no oeste paulista (1847-1920). In: Revista Brasileira de Ciências Sociais, v.34, n.99, 2019, p.1-19.
REZNICK, Luiz (org.). História da Imigração. Rio de Janeiro: FGV, 2020.
SLENES, Robert. Na senzala, uma flor. Esperanças e recordações na formação da família escrava – Brasil sudeste, século XIX. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.
TRUZZI, Oswaldo M. S. Café e Indústria. São Carlos: 1850-1950. São Carlos: EdUFSCar, 2021.
__________. Fontes estatístico – nominativas da propriedade rural em São Carlos (1873-1940). São Carlos: EdUFSCar, 2021.
__________. Italianidade no interior paulista. São Paulo: Unesp, 2016.
TRUZZI, Oswaldo M. S. e BASSANEZI, Maria Silvia B. População e economia cafeeira: São Carlos, 1907. In: Anais do XVI Encontro Nacional de Estudos Populacionais. Sessão Temática 50, 2008. Disponível em: http://www.abep.org.br/publicacoes/index.php/anais/issue/view/36/showToc
__________. População, grupos étnico-raciais e economia cafeeira: São Carlos, 1907. In: Revista Brasileira De Estudos De População, 26(2), 2009, p. 197–218. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-30982009000200004
TRUZZI, Oswaldo M. S. e FOLLIS, Fransérgio. A ocupação dos Sertões de Araraquara: das Sesmarias e Apossamentos à Lei de Terras de 1850. São Carlos: EdUFSCar, 2012.

Arquitetura

Técnicas construtivas no Sudeste no século XIX, configuração das fazendas cafeeiras no RJ, em SP e em MG, a casa senhorial da Fazenda do Pinhal, uso do declive nas construções etc

Patrimônio

O que é patrimônio cultural, educação patrimonial, restauros em geral e restauro da FP, políticas públicas, dilemas da preservação no Brasil etc

CARVALHO, Aline e MENEGUELLO, Cristina (org.). Dicionário temático de patrimônio: debates contemporâneos. Campinas: Unicamp, 2020.
FLORENCIO, Sonia Rampim e outros. Educação Patrimonial: histórico, conceitos e processos. Brasília: Iphan/DAF/Cogedip/Ceduc, 2014. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/uploads/ckfinder/arquivos/Educacao_Patrimonial.pdf
FLORENCIO, Sonia Rampim e outros. Educação Patrimonial: inventários participativos. Brasília: Iphan, 2016. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/uploads/publicacao/inventariodopatrimonio_15x21web.pdf
HARTOG, François. Tempo e patrimônio. Varia Historia. Belo Horizonte, v.22, n.36, jul.dez./2006, p.261-273. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-87752006000200002
MARINS, Paulo César G. Preservação do patrimônio rural no estado de São Paulo: entre ação governamental e práticas sociais. In: CORREIA, Telma de Barros; BORTOLUCCI, Maria Ângela P. C. S.. (Org.). Espaços de produção: arquitetura, paisagens e patrimônio. São Paulo: Annablume, 2013, p. 161-182.
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MENESES, Ulpiano Bezerra de. O campo do patrimônio cultural: uma revisão de premissas. Conferência Magna. I Fórum Nacional de Patrimônio Cultural. Brasília: Iphan, 2010, p. 25-39. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/uploads/ckfinder/arquivos/4%20-%20MENESES.pdf
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SCIFONI, Simone. Educação e patrimônio cultural: reflexões sobre o tema. In: Caderno Temático de Educação Patrimonial 2. João Pessoa: Superintendência do Iphan na Paraíba, 2012, p.30-37.
SIQUEIRA, Lucília S. A circulação de conhecimentos sobre o passado dos bens tombados que abrigam museus: o Solar do Barão de Jundiaí (Jundiaí/SP) e a Casa de Prudente de Moraes (Piracicaba/SP). In: Estudos Históricos. Rio de Janeiro, v. 29, n. 57, p. 169-194, abr. 2016. Dossiê Patrimônios. Disponível em: https://periodicos.fgv.br/reh/article/view/59070/60260
__________. Educação Patrimonial e Ensino de História nas áreas metropolitanas: reflexões baseadas na formação de professores em Guarulhos/SP. In: Revista História Hoje, 8(15), 2019, p. 302–325. https://doi.org/10.20949/rhhj.v8i15.362
TOLENTINO, Átila. O que não é educação patrimonial: cinco falácias sobre seu conceito e sua prática. In: TOLENTINO, Átila e BRAGA, Emanuel (orgs.). In: Educação patrimonial: políticas, relações de poder e ações afirmativas. Caderno Temático 5. João Pessoa: Iphan-PB; Casa do Patrimônio da Paraíba, 2016, p.38-48. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/uploads/publicacao/caderno_tematico_educacao_patrimonial_05.pdf

Aspectos sócio-político-educativos

Desigualdade racial no Brasil, antirracismo, memórias difíceis, desigualdade de gênero, tolerância, diversidade de opinião, liberdade religiosa etc

ABREU, Martha e MATTOS, Hebe. Em torno das ‘Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana’: uma conversa com historiadores. In: Estudos Históricos (Rio De Janeiro), 21(41), 2008, p. 5–20. https://doi.org/10.1590/S0103-21862008000100001
ALMEIDA, A. Mortara e VASCONCELLOS, Camilo de M. Por que visitar museus? In: BITTENCOURT, Circe (org). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2001, p.?
FASSIN, Didier. Nem raça, nem racismo: o que racializar significa. In: MACHADO, Maria Helena e SCHWARCZ, Lilia M. (orgs). Emancipação, inclusão e exclusão: desafios do passado e do presente. São Paulo: Edusp, 2018, p.51-72.
FERNANDES, Eunícia Barros Barcelos. Do dever de memória ao dever de história: um exercício de deslocamento. In: MONTEIRO, Ana Maria, REZNIK, Luís, ROCHA, Helenice, GONÇALVES, Marcia de A. Qual o valor da história hoje? Rio de Janeiro: FGV, 2012. (Locais na Edição Kindle 1619-1959).
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HAIDER, Asad. Armadilha da identidade: raça e classe nos dias de hoje. São Paulo: Veneta, 2019.
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OLIVEIRA, Joana D’Arc de; BORTOLUCCI, M. A. P. C. E. S.. Neste Espaço Preto não Circula! conflitos urbanos no pós-abolição. Revista Risco. v.17, p.132 – 144, 2019. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/risco/article/view/141144/158167
OLIVEIRA, J. D.; MENCK, V. D.. A Presença Negra no Interior Paulista – Brasil In: Dossiê Cidades Africanas. Volume 2: Cidades e arquiteturas afrodiaspóricas, ed.1. , 2023, v.2, p. 106 – 132. Disponível em: dicos.ufba.br/index.php/laje/article/view/56194
PEREIRA, G. L.; OLIVEIRA, Joana D’Arc de. Construindo respiros coletivos. VIRUS. v.24, p.4, 2022. Disponível em: https://vnomads.eastus.cloudapp.azure.com/ojs/index.php/virus/article/view/743
RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das Letras.
SANTOS, Ynaê Lopes dos. Racismo brasileiro: uma história da formação do país. São Paulo: Todavia, 2022.
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WEINSTEIN, Barbara. A cor da modernidade: a branquitude e a formação da identidade paulista. São Paulo: Edusp, 2022.